そもそも学習計画は適切だったか？
学習計画に遅れが生じた際、どう対処すべきか悩む方も多いでしょう。
しかし、まずは学習計画が適切であったのか、達成可能なものであったのか、本当に必要なことを行っているのかを疑問視する必要があります。例えば、現役生は大学受験が未経験のため、最適な計画を立てることは原理的に難しいのです。したがって、課題の作成は専門家に任せ、自分は目の前の課題に集中するのが理想的です。
以下は、学習計画自体は適切だったと仮定して話を進めましょう。
1週間で消化できなかった課題は、次の週に持ち越さない
長期計画を立てた場合、それを1ヶ月あたりの課題、次に1週間あたりの課題に落とし込みましょう。それで無理のない計画になっていたら、次は1日あたりに落とし込んでいきます。
1日あたりの課題が終わらなくても、1週間で帳尻が合えばOKです。
1週間で消化できなかった課題を、次の週に取り返そうとしないでください。これを続けると、取り返しのつかない負債が蓄積し、挽回が不可能になります。
そもそも学習計画はあくまでも仮説の上のものであり、必ず達成しなければ不合格になってしまうものでもなければ、達成したら合格が保証されるものでもありません。あくまでも基準と捉え、1週間で終わらなかったらリセットし、また次の1週間でやるべきことを進めましょう。
計画立てはやることベースで立て、計画の修正は目標ベースで行う
計画が破綻する場合、多くは「これだけの問題が解けるようになる」といった状態を計画に組み込んでしまっています。理想はそうかもしれませんが、自分の記憶力や適性から、そのようなペースで習得できるとは限りません。習得できるかどうかはアンコントローラブルです。
よって、計画は「1日◯問やる」といった、問題数などのやることベースで立てましょう。これならコントローラブルです。
学習計画を修正するときには、「これだけの問題が解けるようになっている」「これだけの単語が覚えられている」といった状態ゴールに対する現状との差分の開きが大きいものに、より多く時間を割くように調整しましょう。
